Alejandro Miranda en las Redes

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#Cultura  

Sun, 02/01/2015 - 10:14

#Cultura  

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Drones empiezan a aparecer en los diseños de los tapetes afganos
La cruda realidad de la tecnología militar se hace presente en la artesanía afgana, en una extraño espejo: el arte imita a la naturaleza y los drones ya son parte del paisaje en Afganistán.

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Embedded Link La UAM quiere que narres

Fri, 01/30/2015 - 08:55

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La UAM quiere que narres la historia de tu ciudad
La UAM Cuajimalpa convoca al Primer Concurso Historias de Pueblos, Barrios y Colonias del Poniente del Distrito Federal, el cual consiste en narrar de modo escrito o audiovisual la historia de esta región de la Ciudad de México.

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#ayotzinapa  

Mon, 01/26/2015 - 23:13

#ayotzinapa  

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Una marea humana recorre durante ocho horas la capital mexicana en paz
Padres de los 43 estudiantes desaparecidos en Guerrero retan al Gobierno con un boicot a las próximas elecciones de junio

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Embedded Link David Cameron Wants To

Mon, 01/12/2015 - 22:10

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David Cameron Wants To Ban Encryption
Bad news for Apple — Cameron wants to legislate against encryption law enforcement can’t crack.

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Embedded Link Un portátil para cada

Mon, 01/12/2015 - 21:46

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Un portátil para cada alumno
El gobierno argentino completa el reparto de 4,7 millones de ordenadores en escuelas públicas, pero arrecian las críticas por las roturas y porque la mayoría no se usa en clase. Por ALEJANDRO REBOSSIO

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Embedded Link ¿Por qué Japón no ha

Sat, 01/10/2015 - 10:41

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¿Por qué Japón no ha prohibido los cómics de pornografía infantil?
Japón prohibió la pornografía infatil en 1999, sin embargo son permitidos los cómics de niños con actos sexuales explícitos. BBC Mundo analiza la delgada línea entre la fantasía y la pornografía de menores.

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Distribución: Escuelas Linux

Wed, 01/07/2015 - 22:42

Les comparto el siguiente comunicado, es de un querido grupo de trabajo que mantiene sus empeño de hacer una distribución educativa libre.

Saludos

————————————
Nos es muy grato anunciar la disponibilidad inmediata de Escuelas Linux 3.0.22, una de las actualizaciones más relevantes en la historia de nuestra distribución.

Las novedades son las siguientes:

Instalador gráfico

Durante muchos años, la instalación de los paquetes y la configuración específica de Escuelas Linux se hizo mediante un script, que implicaba la necesidad de salir del entorno gráfico, hacer uso de una terminal y escribir con precisión una serie de comandos. Este aspecto representaba una barrera para personas no familiarizadas con el uso de instrucciones escritas en Linux, con la consecuente percepción de ser un sistema difícil de instalar.

Esos tiempos han terminado.

Presentamos al instalador gráfico de Escuelas Linux:

Con esta adición, basta pulsar el botón "¡Instalar Ahora!" para efectuar la instalación y configuración de Escuelas Linux en sus ediciones de 32 ó 64 bits, así como del paquete de instalación de 32 ó 64 bits para usuarios en idioma inglés. Más simple de instalar, imposible.

El paquete de actualización de 3.0.20 y 3.0.21 a Escuelas Linux 3.0.22 también tiene instalador gráfico. Incluso los comandos bandera de Escuelas Linux (restaurausuario, forzausario y restauraiconos) tienen ya interfaz gráfica.

El manual de instalación, tanto en español como en inglés, se actualiza para reflejar estos grandes cambios, y añadir numerosas mejoras en cuanto a la documentación de diversos procedimientos.

LibreOffice 4.3.5, en sustitución de su versión 4.3.4
La lista completa de cambios y corrección de 75 errores puede ser leída en:

https://wiki.documentfoundation.org/Releases/4.3.5/RC1
https://wiki.documentfoundation.org/Releases/4.3.5/RC2

Wine 1.6, en sustitución de su versión 1.4
Escuelas Linux se actualiza a la versión estable más reciente de Wine, el programa que permite ejecutar dentro de Linux diversos programas que fueron creados para Windows.

Adobe Flash Player 11.2.202.425 
Una actualización que corrige una vulnerabilidad que podría afectar a cualquier sistema operativo. Leer al respecto en https://helpx.adobe.com/security/products/flash-player/apsb14-27.html

LiveCode 7.0.1, en sustitución de su versión 7.0
La lista completa de cambios y decenas de errores corregidos puede ser leída en:

http://downloads.livecode.com/livecode/7_0_1/LiveCodeNotes-7_0_1.pdf

Geogebra 5.0.53, en sustitución de su versión 5.0.32
Aún más funciones matemáticas. Les invitamos también a visitar el bellamente rediseñado portal del proyecto, en www.geogebra.org

TeamViewer 10, en sustitución de su versión 7.
Luego de un largo tiempo, tenemos otra vez una versión completamente funcional de TeamViewer en Linux, que añade muchas características interesantes, incluyendo el despliegue del escritorio remoto tal y como se ve en su entorno nativo.

Softmaker FreeOffice rev. 697, en sustitución de la rev. 690.
Una actualización que corrige algunas fallas menores en el programa.

———

Las imágenes ISO de Escuelas Linux 3.0.22 en sus ediciones de 32 o 64 bits pueden ser descargadas de:
https://sourceforge.net/projects/escuelaslinux/files/

El paquete de soporte para la edición en inglés de Escuelas Linux puede ser descargado de:
https://sourceforge.net/projects/escuelaslinux/files/languages/English/

El manual de instalación en español se encuentra en:
http://sourceforge.net/projects/escuelaslinux/files/ManualDeInstalacionEscuelasLinux_3.0.22.pdf/download

El manual de instalación en inglés se encuentra en:
http://sourceforge.net/projects/escuelaslinux/files/languages/English/InstallManualEscuelasLinux_3.0.22-english.pdf/download

Las versiones de Escuelas Linux 3.0.20 y 3.0.21 pueden ser actualizadas a 3.0.22, tanto para la edición en Español como para la edición en Inglés, con los paquetes para 32 o 64 bits, localizados en:
https://sourceforge.net/projects/escuelaslinux/files/actualizaciones/3.0.20-3.0.21_a_3.0.22/

El canal YouTube de Escuelas Linux, que documenta el uso de 3 programas incluidos en la distribución y que requieren de mayor conocimiento para usarlos, está en: 

https://www.youtube.com/user/adiazzac

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Embedded Link ¿Cómo es Charlie Hebdo,

Wed, 01/07/2015 - 12:07

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¿Cómo es Charlie Hebdo, la revista satírica que sufrió un mortal ataque en Francia?
La revista Charlie Hebdo forma parte de una tradición en el periodismo francés que combina el radicalismo de la izquierda con una grosería provocadora. BBC Mundo te explica cómo es esta publicación.

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#Cultura  

Fri, 01/02/2015 - 23:43

#Cultura  

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Parteras a pesar de los médicos
Más de 3.000 mujeres indígenas y sin título atienden los partos en las comunidades de Chiapas donde los servicios de salud no llegan

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#tor

Fri, 01/02/2015 - 21:51

#tor

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¿Cuáles son los sitios más populares en la red oscura?
Una investigación de la Universidad de Porstmouth catalogó los servicios escondidos en Tor, un servicio que permite la navegación anónima en la llamada “red oscura”, y determinó cuáles son los más populares.

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Embedded Link Miles de e-books gratis

Thu, 01/01/2015 - 23:28

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Miles de e-books gratis para tu lector electrónico (feliz 2015)
Usamos como pretexto los regalos de año nuevo para compartirte opciones de descarga de libros electrónicos gratuitos. Descarga, comparte y lee.

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Embedded Link Solo en Tamaulipas,

Thu, 01/01/2015 - 12:45

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Solo en Tamaulipas, Jalisco y Puebla hay excelencia educativa
A dos años de haberse aprobado la reforma constitucional educativa y uno del aval de sus leyes secundarias en el Congreso de la Unión, 19 estados las cumplen “a medias” o simplemente se negaron a armonizar sus legislaciones locales con el mandato federal.

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¿Por qué Ayotzinapa? – Enrique Calderón Alzati

Sun, 12/28/2014 - 14:45

A tres meses de los lamentables sucesos de Iguala, lejos de saber con certeza lo sucedido, las interrogantes crecen y se profundizan, vinculándose con otros hechos para conformar un escenario patético de dimensiones nacionales, señalando cada día con mayor precisión que se trata de un crimen de Estado, cuyos responsables no son otros que las más altas autoridades del país.

El afán reiterado del Presidente de dar carpetazo a la tragedia mediante declaraciones y ofrecimientos llenos de vaguedades y vacíos, así como la investigación periodística presentada por la revista Proceso en las semanas pasadas, informando de la participación de la Policía Federal y del Ejército Mexicano en la operación que dio como resultado el asesinato de tres de los estudiantes y la desaparición forzada de otros 43, sin que el gobierno de la República haya dado una respuesta seria, que ponga en duda los resultados de esa investigación, nos llevan necesariamente a hacernos una pregunta de la mayor importancia: ¿qué es lo que llevó a los actuales gobernantes a optar por una acción de este tipo, destinada a desaparecer a esos estudiantes y al mismo tiempo a tratar de vincularlos con un grupo de narcotraficantes?

Para dar respuesta a esta pregunta tenemos poca información, pero ciertamente muy valiosa. Por una parte, las declaraciones de los propios padres de familia, que nadie ha puesto en duda, y por otra la historia misma de las escuelas normales rurales y, en particular, la de Ayotzinapa. En la conferencia dada por los padres y su representante, del Centro de Derechos Humanos de la Montaña Tlachinollan, luego de la reunión que tuvieron con el presidente Enrique Peña Nieto, ellos declararon con firmeza las reiteradas amenazas recibidas de funcionarios federales, estatales y municipales de obstaculizar el trabajo de la escuela e incluso de cerrarla. ¿Por qué cerrar una escuela, cuando supuestamente una de las prioridades del gobierno es la educación? En esa conferencia quedó claro que los estudiantes de Ayotzinapa no eran de origen local, sino que provenían de todo el estado, indicando con ello que se trata de una escuela con alto prestigio en todos los municipios de Guerrero. La claridad de sus razonamientos y declaraciones me dio la certeza de que se trataba de personas inteligentes, bien preparadas y seguras de sus derechos, permitiéndome concluir que la escuela ha sido una institución importante para los campesinos de todo el estado de Guerrero.

Ello me llevó a recordar un hecho ocurrido en las elecciones de 1988: un hijo mío realizaba sus prácticas de campo en las montañas de Guerrero, entre Chilpancingo e Iguala; terminaba la carrera de ingeniero geofísico y con algunos compañeros recogía muestras de minerales, lo cual los llevó a buscar una casilla para votar ese 6 de julio. La población de la comunidad a la que llegaron les pareció un tanto arisca y reservada, contrastando con su actitud amable de los días anteriores. Sin embargo, al saber que ellos deseaban votar por Cuauhtémoc Cárdenas, la actitud cambió de inmediato. Su reserva se debía a que en las semanas previas, las poblaciones de la región habían acordado el voto unánime por Cárdenas y veían con desconfianza a los forasteros que podían hacerles quedar mal con las otras comunidades. Luego él me contó que a su regreso a Chilpancingo pudieron ver en las cunetas de la carretera boletas tiradas y medio quemadas en varios sitios. Ello me impactó mucho, pues en aquellos días aún no se sabía quién sería finalmente el triunfador. Cuatro meses después, con un grupo de colaboradores de la Fundación Rosenblueth publicamos un libro titulado Geografía de las elecciones presidenciales de 1988, en el que constataba la altísima votación por Cárdenas en los municipios del centro y sur del país, aun después de las múltiples alteraciones de los resultados, realizadas por el gobierno de Miguel de la Madrid.

Fue así que luego de escuchar a los familiares de los normalistas me quedaba claro que aquella anécdota escuchada años atrás cobraba sentido, por lo que decidí dedicar algún tiempo a conocer la historia de las normales rurales, encontrándome que su origen databa de 1920-30 como parte del proceso mismo de la Revolución realizada mayoritariamente por campesinos, cuyas demandas quedaron plasmadas en la Constitución de 1917. Las escuelas habían sido creadas con objeto de formar a los maestros de las zonas rurales, que se encargarían de enseñar a las familias campesinas a leer y escribir, a conocer la historia de México, el cultivo de la tierra y a defender sus derechos sobre ella. Después, con el reparto de tierras realizada por el general Lázaro Cárdenas, las normales rurales recibieron un gran impulso como parte del plan de desarrollo agrícola que incorporó la creación de fondos de crédito y la preparación de los campesinos para modernizar la producción agrícola del país. El proyecto se consolidaba con los internados, donde sus estudiantes provenientes de otras regiones eran alojados y alimentados; con todo ello las escuelas se convirtieron en parte fundamental de la Revolución de 1910.

Luego los sucesivos gobiernos priístas comenzaron a desdibujar ese proyecto para instaurar los privilegios y las ideas del libre mercado, en un afán de modernización, que sin tomar en cuenta la terrible pauperización causada en Europa por la revolución industrial (descrita magistralmente por Víctor Hugo en Los miserables) generó en México terribles desequilibrios sociales, migración a las ciudades y el crecimiento aberrante de ellas, en virtud de la concentración de inversiones y capitales.

El descontento de las zonas rurales, muy principalmente en el centro y sur del país, como respuesta a las políticas neoliberales impuestas luego de la crisis petrolera de 1980, se hizo manifiesto en las elecciones de 1988; en ellas, la influencia ideológica de las normales rurales en las zonas campesinas de Guerrero, Hidalgo, Michoacán y Morelos, así como de Coahuila en el norte del país, tuvieron un rol muy importante en la votación por Cárdenas, complementada por la de trabajadores petroleros de Veracruz, Tabasco y Campeche.

Tanto los poderes fácticos como el grupo que está hoy aferrado al poder tienen claro que las escuelas normales rurales constituyen uno de los mayores riesgos para lograr sus objetivos ajenos y contrarios a los intereses del país, por ello es que Ayotzinapa se ha convertido en el símbolo de la nueva lucha por la nación que hoy se extiende por el territorio nacional, manifestando a los gobernantes su hartazgo por la corrupción y la impunidad que ellos representan y defienden, suponiendo tener la fuerza, mientras nosotros, el pueblo de México, estamos convencidos de tener la razón.

En lo personal no creo que la lucha armada sea el camino que debamos seguir, pero creo firmemente que podremos combatir al mal gobierno, al que le hemos perdido la confianza, para derrotarlo con inteligencia, con nuevas formas de lucha social y con la organización de la sociedad toda. Ello tomará tiempo, no será cuestión de semanas, como seguramente algunos quisieran, pero que no nos quede duda de que al final venceremos.

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La Jornada: ¿Por qué Ayotzinapa?
tres meses de los lamentables sucesos de Iguala, lejos de saber con certeza lo sucedido, las interrogantes crecen y se profundizan, vinculándose con otros hechos para conformar un escenario patético de dimensiones nacionales, señalando cada día con mayor precisión que se trata de un crimen de …

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Tres meses de los asesinatos y desapariciones forzadas en Iguala (#Ayotzinapa)

Sat, 12/27/2014 - 00:56

Que no se olvide: policías municipales entregando jóvenes al narcotráfico, encubiertos por el gobierno estatal,  bajo la omisión del federal.  #FueElEstado

ASESINADOS

Julio César Mondragón Fontes
Daniel Solís Gallardo
Julio César Ramírez Nava
Alexander Mora Venancio
David Josue García Evangelista
Víctor Manuel Lugo Ortiz
Blanca Montiel Sánchez

DESAPARECIDOS

Abel García Hernández
Abelardo Vázquez Periten
Adán Abrajan de la Cruz
Antonio Santana Maestro
Benjamín Ascencio Bautista
Bernardo Flores Alcaraz
Carlos Iván Ramírez Villarreal
Carlos Lorenzo Hernández Muñoz
César Manuel González Hernández
Christian Alfonso Rodríguez Telumbre
Christian Tomas Colón Garnica
Cutberto Ortíz Ramos
Dorian González Parral
Emiliano Alen Gaspar de la Cruz
Everardo Rodríguez Bello
Felipe Arnulfo Rosas
Giovanni Galindes Guerrero
Israel Caballero Sánchez
Israel Jacinto Lugardo
Jesús Jovany Rodríguez Tlatempa
Jonas Trujillo González
Jorge Álvarez Nava
Jorge Aníbal Cruz Mendoza
Jorge Antonio Tizapa Legideño
Jorge Luis González Parral
José Ángel Campos Cantor
José Ángel Navarrete González
José Eduardo Bartolo Tlatempa
José Luís Luna Torres
Joshvani Guerrero de la Cruz
Julio César López Patolzin
Leonel Castro Abarca
Luis Ángel Abarca Carrillo
Luis Ángel Francisco Arzola
Magdaleno Rubén Lauro Villegas
Marcial Pablo Baranda
Marco Antonio Gómez Molina
Martín Getsemany Sánchez García
Mauricio Ortega Valerio
Miguel Ángel Hernández Martínez
Miguel Ángel Mendoza Zacarías
Saúl Bruno García

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Embedded Link Cuba: El futuro es cosa

Wed, 12/24/2014 - 12:52

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Cuba: El futuro es cosa del pasado
Fidel, el indeleble, mantiene la promesa de futuro, aunque el futuro apenas se insinúe, desvanecido por el tiempo.

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Lluviosa #NocheBuena

Wed, 12/24/2014 - 11:18

Lluviosa #NocheBuena

Lluviosa #NocheBuena

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Embedded Link ¿Quién está detrás del

Tue, 12/23/2014 - 23:52

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¿Quién está detrás del apagón de internet en Corea del Norte?
¿Fue EE.UU.? ¿Le ayudó China? ¿O se trató de un ataque de Anonymous? El apagón de internet en Corea del Norte ha causado un intenso debate entre expertos en tecnología. BBC Mundo les cuenta qué dicen.

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#ayotzinapa  

Sat, 12/20/2014 - 20:51

#ayotzinapa  

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Embedded Link La crisis de talento

Tue, 12/16/2014 - 22:25

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La crisis de talento mexicano
A principios de diciembre se dieron a conocer los resultados de un ambicioso estudio que se llevó a cabo por el Programa Interdisciplinario sobre Política y Prácticas Educativas del Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) titulado “La brecha de talento en México y sus costos económicos”, elaborado por la doctora Blanca Heredia del PIPE-CIDE y el maestro Édgar Franco de la Universidad de Stanford.

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Embedded Link Google News dejará de

Thu, 12/11/2014 - 00:37

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Google News dejará de incluir las noticias de los medios españoles
El buscador toma la decisión en respuesta a la tasa que entra en vigor en enero

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