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García Cabrero, B., Márquez, L., Bustos,
A., Miranda, G. A. y Es
píndola, S. (2008).
Análisis de los patrones de interacción y construcción del conocimiento en
ambientes de aprendizaj
e en línea: una estrategia metodológica.
Revista
Electrónica de Investigación Educativa, 10
(1). Consultado el día de mes de año
en:
http://redie.uabc.mx/vol10
no1/contenido-
bustos.html
Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 10, No. 1, 2008
Análisis de los patrones de interacción y construcción
del conocimiento en ambientes de aprendizaje
en línea: una estrategia
metodológica
Analysis of Patterns of Interaction and Knowledge
Construction in On-Line Learning Environments:
A Methodological Strategy
Benilde García Cabrero (1)
benilde@servidor.unam.mx
Luis Márquez Ramírez (1)
luis.luismarquez@gmail.com
Alfonso Bustos Sánchez (2)
abustos@ub.edu
Germán Alejandro Miranda Díaz (3)
gamd@servidor.unam.mx
Susana Mabel Espíndola (4)
suespindola@yahoo.com
(1) División de Estudios de Posgrado
Universidad Nacional
Autónoma de México
García Cabrero, Márquez, Bustos, Miranda y Espíndola:
Análisis de los patrones...
Av. Universidad 3004
Col. Copilco-Universi
dad, Coyoacán, 04510
México, D. F., México
(2) Departamento de Psicología
Evolutiva y de la Educación
Facultad de Psicología
Universidad de Barcelona
Pg. Vall d'Hebron, 171
Dept. Psicologia Evolutiva i de l'Educació, Facultat de
Psicologia Mundet, Ponent, Despatx 3319
08035 Barcelona, España
(3) Proyecto de Investigación Psicoeducativa
Unidad de Investigación Interdisciplinaria
en Ciencias de la Salud y la Educación
División de Investigación y Posgrado, Fa
cultad de Estudios Superiores Iztacala,
Universidad Nacional
Autónoma de México
Av. de los Barrios No 1, Los Reyes Iztacala, 54090
Tlalnepantla, Estado de México, México
(4) Facultad de Filosofía y Letras
Universidad Nacional
Autónoma de México
Circuito Interior, Ciudad Univ
ersitaria, Coyoacan, 04510
México, D.F., México
(Recibido: 23 de septiembre de 2007; aceptado para su publicación: 22 de enero de 2008)
Resumen
Se propone un modelo de análisis de la interacción y la construcción del conocimiento en
entornos educativos apoyados en la comunicación mediada por la computadora (
CMC
). La
propuesta considera: 1) los factores contextuales que constituyen los insumos y el
escenario de la interacción, 2) los procesos de interacción: tipos de interacción y
contenidos de ésta (Garrison, Anderson y Archer, 2000) así como las estrategias
discursivas (Lemke, 1997), y 3) los resultados
del aprendizaje que involucran la calidad
del conocimiento construido por los participantes (Gunawardena, Lowe y Anderson, 1997).
El modelo se aplicó al análisis de la interacción de un grupo de participantes en dos foros
electrónicos (con y sin presencia del profesor), durante la impartición de un curso de
doctorado en Psicología. Los resultados presentan evidencia de la viabilidad del modelo
para describir los patrones de interacción y los niveles de construcción del conocimiento
en foros electrónicos.
Palabras clave
: Comunicación mediada por computadora, interacción en línea,
aprendizaje mediado por la computadora.
Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 10, No. 1, 2008
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